6+
171720 Тверская обл. г.Весьегонск, ул. К.Маркса, д.99.
версия сайта:
Телефон:8 (48264) 2-13-34
Глава 2. Классификация информационной продукции
Статья 6. Осуществление классификации информационной продукции
Федеральным законом от 28 июля 2012 г. N 139-ФЗ в часть 1 статьи 6 настоящего Федерального закона внесены изменения
См. текст части в предыдущей редакции
1. Классификация информационной продукции осуществляется ее производителями и (или) распространителями самостоятельно (в том числе с участием эксперта, экспертов и (или) экспертных организаций, отвечающих требованиям статьи 17 настоящего Федерального закона) до начала ее оборота на территории Российской Федерации.
2. При проведении исследований в целях классификации информационной продукции оценке подлежат:
1) ее тематика, жанр, содержание и художественное оформление;
2) особенности восприятия содержащейся в ней информации детьми определенной возрастной категории;
3) вероятность причинения содержащейся в ней информацией вреда здоровью и (или) развитию детей.
Федеральным законом от 28 июля 2012 г. N 139-ФЗ в часть 3 статьи 6 настоящего Федерального закона внесены изменения
См. текст части в предыдущей редакции
3. Классификация информационной продукции осуществляется в соответствии с требованиями настоящего Федерального закона по следующим категориям информационной продукции:
1) информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет;
2) информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет;
3) информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет;
4) информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет;
5) информационная продукция, запрещенная для детей (информационная продукция, содержащая информацию, предусмотренную частью 2 статьи 5 настоящего Федерального закона).
Об определениии возрастного ценза основной телевизионной передачи с учетом содержания сообщений "бегущей строки" см.информацию Роскомнадзора от 22 января 2013 г.
Федеральным законом от 2 июля 2013 г. N 185-ФЗ часть 4 статьи 6 настоящего Федерального закона изложена в новой редакции, вступающей в силу c 1 сентября 2013 г.
См. текст части в предыдущей редакции
4. Классификация информационной продукции, предназначенной и (или) используемой для обучения и воспитания детей в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования, дополнительных общеобразовательных программ, осуществляется в соответствии с настоящим Федеральным законом и законодательством об образовании.
Федеральным законом от 28 июля 2012 г. N 139-ФЗ в часть 5 статьи 6 настоящего Федерального закона внесены изменения
См. текст части в предыдущей редакции
5. Классификация фильмов осуществляется в соответствии с требованиями настоящего Федерального закона и законодательства Российской Федерации о государственной поддержке кинематографии.
Федеральным законом от 28 июля 2012 г. N 139-ФЗ в часть 6 статьи 6 настоящего Федерального закона внесены изменения
См. текст части в предыдущей редакции
6. Сведения, полученные в результате классификации информационной продукции, указываются ее производителем или распространителем в сопроводительных документах на информационную продукцию и являются основанием для размещения на ней знака информационной продукции и для ее оборота на территории Российской Федерации.
Статья 7. Информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет
К информационной продукции для детей, не достигших возраста шести лет, может быть отнесена информационная продукция, содержащая информацию, не причиняющую вреда здоровью и (или) развитию детей (в том числе информационная продукция, содержащая оправданные ее жанром и (или) сюжетом эпизодические ненатуралистические изображение или описание физического и (или) психического насилия (за исключением сексуального насилия) при условии торжества добра над злом и выражения сострадания к жертве насилия и (или) осуждения насилия).
Статья 8. Информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет
К допускаемой к обороту информационной продукции для детей, достигших возраста шести лет, может быть отнесена информационная продукция, предусмотренная статьей 7 настоящего Федерального закона, а также информационная продукция, содержащая оправданные ее жанром и (или) сюжетом:
1) кратковременные и ненатуралистические изображение или описание заболеваний человека (за исключением тяжелых заболеваний) и (или) их последствий в форме, не унижающей человеческого достоинства;
2) ненатуралистические изображение или описание несчастного случая, аварии, катастрофы либо ненасильственной смерти без демонстрации их последствий, которые могут вызывать у детей страх, ужас или панику;
3) не побуждающие к совершению антиобщественных действий и (или) преступлений эпизодические изображение или описание этих действий и (или) преступлений при условии, что не обосновывается и не оправдывается их допустимость и выражается отрицательное, осуждающее отношение к лицам, их совершающим.
Статья 9. Информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет
К допускаемой к обороту информационной продукции для детей, достигших возраста двенадцати лет, может быть отнесена информационная продукция, предусмотренная статьей 8 настоящего Федерального закона, а также информационная продукция, содержащая оправданные ее жанром и (или) сюжетом:
1) эпизодические изображение или описание жестокости и (или) насилия (за исключением сексуального насилия) без натуралистического показа процесса лишения жизни или нанесения увечий при условии, что выражается сострадание к жертве и (или) отрицательное, осуждающее отношение к жестокости, насилию (за исключением насилия, применяемого в случаях защиты прав граждан и охраняемых законом интересов общества или государства);
2) изображение или описание, не побуждающие к совершению антиобщественных действий (в том числе к потреблению алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, участию в азартных играх, занятию бродяжничеством или попрошайничеством), эпизодическое упоминание (без демонстрации) наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, табачных изделий при условии, что не обосновывается и не оправдывается допустимость антиобщественных действий, выражается отрицательное, осуждающее отношение к ним и содержится указание на опасность потребления указанных продукции, средств, веществ, изделий;
3) не эксплуатирующие интереса к сексу и не носящие возбуждающего или оскорбительного характера эпизодические ненатуралистические изображение или описание половых отношений между мужчиной и женщиной, за исключением изображения или описания действий сексуального характера.
Статья 10. Информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет
К допускаемой к обороту информационной продукции для детей, достигших возраста шестнадцати лет, может быть отнесена информационная продукция, предусмотренная статьей 9 настоящего Федерального закона, а также информационная продукция, содержащая оправданные ее жанром и (или) сюжетом:
1) изображение или описание несчастного случая, аварии, катастрофы, заболевания, смерти без натуралистического показа их последствий, которые могут вызывать у детей страх, ужас или панику;
2) изображение или описание жестокости и (или) насилия (за исключением сексуального насилия) без натуралистического показа процесса лишения жизни или нанесения увечий при условии, что выражается сострадание к жертве и (или) отрицательное, осуждающее отношение к жестокости, насилию (за исключением насилия, применяемого в случаях защиты прав граждан и охраняемых законом интересов общества или государства);
3) информация о наркотических средствах или о психотропных и (или) об одурманивающих веществах (без их демонстрации), об опасных последствиях их потребления с демонстрацией таких случаев при условии, что выражается отрицательное или осуждающее отношение к потреблению таких средств или веществ и содержится указание на опасность их потребления;
4) отдельные бранные слова и (или) выражения, не относящиеся к нецензурной брани;
5) не эксплуатирующие интереса к сексу и не носящие оскорбительного характера изображение или описание половых отношений между мужчиной и женщиной, за исключением изображения или описания действий сексуального характера.
Телефон:
Рабочее время:
c 800 до 1700
Перерыв:
с 1200 до 1300
Выходные дни:
Суббота,Воскресенье
Музыкально - оздоровительное занятие с применением здоровьесберегающих технологий (для детей 4-6 лет)
«Путешествие на остров Чунга-Чанга»
Открытое занятие запланировано и проведено воспитателем С.А.Кортиковой в соответствии с темой направления по социальной компетенции: «Развитие музыкально-ритмических способностей у дошкольников» и темой самообразования «Система музыкально-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста».
***
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»(«Музыка»)
Цель: создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Задачи:
Социализирующие:
1.Развивать музыкальные способности детей с использованием здоровьесберегающих технологий.
2.Формировать начала музыкальной культуры.
3.Формировать и развивать двигательные навыки, ритмические способности детей на основе музыкального искусства.
Воспитательные:
1.Воспитывать положительное отношение к себе, к сверстникам и к окружающему миру.
2.Воспитывать позитивный настрой на музыкальных занятиях.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности детей во всех видах деятельности.
2. Повышать уровень речевого развития.
3.Расширять кругозор детей, прививать любовь к разнохарактерной музыке.
Оздоровительные:
1.С помощью здоровьсберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма.
2. Формировать правильную осанку.
Интеграция образовательной области:«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Подготовительная работа: разучивание песни «Катерок», С.Козлов, М.Минков, просмотр и обсуждение м/ф «Катерок», слушание музыкальных классических произведений, знакомство с дыхательной гимнастикой А.Н. Стрельниковой и т.д.
Программное содержание:
1.Музыкальная разминка «Всем привет» на развитие мелкой моторики, обучение чувствовать метроритм.
2.Слушание. Римский-Корсаков «Море», обработка В.Мэй«Шторм» - введение в игровую ситуацию; развитие воображения.
3.Упражнения основного комплекса дыхательной гимнастики по А.Н. Стрельниковой «Ладошки», «Насос», «Повороты головы», «Малый маятник»на укрепление физиологического дыхания детей; тренировка силы вдоха и выдоха.
4.Шумовой оркестр «Шторм» на развитие музыкальной памяти, чувства ритма; воспитание любви к музицированию.
5.Фонопедическиеупражнения «Капризка», «Море» на развитие выразительности эмоций, голосового аппарата через звуковые сигналы плача.
6.Песня «Катерок» для развития музыкальной памяти, эмоциональнойотзывчивости на музыку.
7.Упражнения на формирование правильной осанки:«Любопытные червячки» и «Ёжики.
8.Творческая игра со зрителями «Дождь» для вовлечения зрителей в основное действие занятия, создания радостного настроения у детей, развитие воображения.
9.Речевая игра со звучащими жестами на развитие слухового внимания, чувства ритма.
10.Музакально-дидактическая игра «Весёлые мартышки» на развитие ритмического слуха; поощрение к созданию новых образов.
Методические методы и приёмы: наглядно-практические, наглядно- словесные, методы проблемного обучения.
Оборудование:компьютер,флеш-накопитель, музыкальные инструменты по количеству детей (бубен, ксилофон, маракасы, тарелки, барабан), музыкальные фонограммы, макет корабля, мягкие игрушки (обезьянка, черепашка), коврик для гимнастики.
Ход занятия:
Выход детей под маршевую музыку. Образуют малый круг.
Воспитатель:Ребята, я очень рада новой встрече с вами. Сегодня к нам на занятие пришли гости, и мы должны постараться и показать, как мы умеем красиво двигаться, петь, весело играть и фантазировать. Для начала поздороваемся со всеми и друг с другом. А помогут нам в этом наши части тела и музыка.
«Всем привет»
Воспитатель обращает внимание детей на незнакомый предмет в зале.
Воспитатель: Ребята, а что это такое лежит на полу? Какая-то старая бутылка, как будто прямо из моря. (Находят старинную бутылку, а в ней письмо с острова «Чунга-Чанга»).
Воспитатель (читает):«Передаём сигнал бедствия всем жителям планеты Земля. На острове Чунга-Чанга произошла катастрофа. Остров поразила эпидемия плача! Все жители рыдают день и ночь! Всех, кто неравнодушен к чужой беде, просим откликнуться и помочь островитянам!»
Ребята, а мы сможем помочь жителям острова Чунга-Чанга? А как? Что мы уже умеем?
Ответы детей.
Воспитатель: А на чём мы сможем добраться до острова? Это нам подскажет музыка.
Активное слушание. «Море» Римский-Корсаков.
Под тихую музыку плавно качают руками и произносят «Ш-Ш-ш».А как называется такое явление в море, когда и гром, и молния, и ветер сильный начинается? Правильно, шторм. Под музыку «Шторм» в исполнении В. Мэй раскачиваются всем телом и гудят.
Дети отгадывают вид транспорта (корабль).
Воспитатель: Правильно. Отравимся в путешествие на корабле.
Устанавливается макет корабля.
Дорога нам предстоит дальняя и нелёгкая. Мало ли что может приключиться? Мы должны быть внимательными, сосредоточенными и, конечно, сильными, выносливыми, а значит, здоровыми. Для этого сделаем дыхательную гимнастику, несколько упражнений.
Комплекс дыхательных упражнений по А.Н. Стрельниковой:
«Ладошки», «Насос», «Повороты головы», «Малый маятник».
Встают за макет корабля. Отправляются в путь.
«Шумовой оркестр»
Зашумел ветерок –шуршание полиэтиленового пакета.
Ветер усилился и на небе появились тучи- звучатмаракасы
Столкнулись наши тучки – звучит барабан
Сверкнула молния - звучат тарелки
Ударил гром – звучит барабан
Ещё две тучки встретились, сверкнула молния - звучат тарелки
И из этих тучек сначала закапал слабый дождик – звучит ксилофон
А затем сильнее и совсем сильный дождь – звучит бубен
Воспитатель: Ребята, мы с вами отважные люди. Не испугались шторма. Вот и остров «Чунга-Чанга», где живут одни плаксы(говорит, изображая плач).
Оздоровительное фонопедическоеупражнение для горла «Капризка».
Я не буду убираться! А-а-а
Я не буду кушать! У-у-у
Целый день я буду ныть! И-и-и
Никого не слушать! А-а-у-у-и-и-ы-ы
Воспитатель: Да, эта болезнь заразная. Что же делать, чтобы не грустить?
Надо песню спеть.
Дети исполняют песню «Катерок»
Воспитатель: Ребята, песня помогла. Посмотрите, какая жительница острова к нам приползла. Кто это? Черепашка. Давайте научимеё полезным упражнениям.
Упражнения на формирование правильной осанки «Любопытные червячки» и «Ёжики».
Воспитатель: Ребята, смотрите, к нам пришла обезьянка.А обезьянок мы научим такой игре.
Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки».
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! (Хлопки)
Обезьяна на печи. (Шлепки на коленях).
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! (Хлопки).
Грызёт с маком калачи.
Чу-чу-чу!Чу-чу-чу! (Хлопки).
Поиграть я с ней хочу. (Притопы).
Чу-чу-чу!Чу-чу-чу! (Хлопки).
Я смеюсь и хохочу! (Дети смеются).
Воспитатель: Всех мы вылечили, больше никто не плачет. Молодцы, ребята. Давайте, все вместе поиграем.
М/И «Весёлые мартышки».
Воспитатель:Пора возвращатьсяк себе! (Возвращаются обратно на корабле под спокойную музыку Н. Римского-Корсакова «Море»).
Воспитатель: Вы такие молодцы, ребята! Я вами горжусь. Скажите, вам понравилось наше путешествие? А что больше всего запомнилось? Жители острова приготовили вам вкусные подарки. Они ждут вас в группе.
 |
 |
 |
